IFI > Forskning > Projekter > Krop Læring Identitet > CSN ind i bevægelsen

Ind i bevægelsen

Et performativt fænomenologisk feltstudie om kropslighed, mening og kreativitet i børns læreprocesser i bevægelsesundervisning i skolen

Hvordan indfanger man de læreprocesser, der foregår, når vi bevæger os sammen i en intens kamp? Når vi er optagede af at udføre en salto? Eller når en kammerat tager vores hånd på en særlig blid og kærlig måde i et scenisk udtryk, som vi har skabt sammen.

Projektet handler overordnet om, hvordan det er muligt at udvikle den kreative og æstetiske dimension af grundskolens bevægelsesundervisning- og læring.

Undersøgelsen gennemføres med en kvalitativ tilgang, hvor børn og læreres handlinger og oplevelser i de to fagområder undersøges med støtte i ”hermeneutisk fænomenologi” (Van Manen, 1990; Ricoeur, 2002), ”embodied enquiry” (Todres, 2007) og ”performative social science” (Jones, 2002; Jones & Gergen, 2008).

Centrale metoder er videografisk deltagelse og multimodale interviews, som benyttes til nærmere at kunne karakterisere børnenes kropslige oplevelser og læringsmuligheder.

Teoretisk er undersøgelsen funderet i filosofisk, pædagogisk og psykologisk teori om kropslighed, mening og betydning, læring, kreativitet og æstetik (bl.a. Bruner, 1990; Dissanayake, 1992; Gendlin, 1997; Ricoeur, 2002; Sheets-Johnstone, 1999).

Børnenes oplevelser og den praksis de er en del af formidles i fortællinger i ord, billede og film.

Hent afhandlingen (pdf, 3.957 kb)

Projektansvarlig: Charlotte Svendler Nielsen